В завершении работы над грантовом проектом мы проводили занятия с ребятами школьного возраста 8 - 9 классы. В этом возрасте для многих ребят становится все более актуальным вопрос профессионального самоопределения . Близится момент выпускных экзаменов это значит что перед тобой стоит выбор оставаться в школе или выбирать учебное заведение среднего специального образования. Выбор широк и возможности

профессионального выбора кажутся бескрайними. Часто ребятам сложно определить свой вектор развития после школы. Многие спрашивали: «А как понять, что это моё?» или «А если я выберу одно, а потом захочу другое?» Это нормально, и психологически именно такие вопросы показывают, что они начинают осознанно относиться к своему развитию.

Мы затронули несколько упражнений, где ребята в разных ключах рассуждали  о себе и о профессиях. Например, отмечали, что у них хорошо получается, что нравится, а где есть сомнения. Разбирали универсальные качества — ответственность, внимательность, умение работать с людьми, креативность. Говорили, как они проявляются в разных профессиях по‑разному. Иногда ребята сами удивлялись: «Вот это я даже не замечал, что умею, а оказывается, пригодится в работе!»

Интересным моментом стало обсуждение семьи и истории профессий. Мы сделали простое генеалогическое дерево. Не формальное, а для размышлений: чем занимались родственники, какие навыки передавались, какие умения повторяются. Некоторые находки удивили ребят — например, у одного оказалось, что аккуратность и терпение «передались» через несколько поколений, хотя профессии совсем разные. Это вызвало оживлённые обсуждения и даже небольшие споры: «Но это точно влияет?» — «Да, я так думаю, смотри, у нас у всех руки ловкие!»

Ещё мы играли в профориентационное домино. Суть проста: сопоставляешь профессии, ищешь общие навыки и качества. Дети быстро втянулись, начали спорить, смеяться, обсуждать неожиданные совпадения. В другой игре придумывали команду и распределяли роли, учитывая свои сильные стороны и возможности других. Обсуждали: кто что может взять на себя, как помочь друг другу, почему важно понимать слабые стороны.

В процессе стало видно, что ребята начинают смотреть на свои возможности по‑новому. Они понимают, что выбор профессии — это не просто интерес или мнение родителей, а сочетание своих качеств, навыков и понимания, где они могут быть полезны. Многие отмечали, что впервые реально задумались о том, как их умения могут применяться в разных сферах и командах.

В целом занятие получилось живым: обсуждения, игры, наблюдения — всё смешалось, ребята учились видеть себя со всех сторон. Для многих это был первый опыт, когда можно спокойно проговорить свои сильные стороны, понять, как их развивать, и увидеть, что профессия — это не что-то фиксированное, а пространство для проб, ошибок и открытия себя.